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运用运用专业方法,丰富教育内容,提升学习成效
徐汇区社工 武庆红 沈雯婕  阅读:4130

组建合唱队,请专业音乐老师授课,到专业录音棚录音;

开展正念沙龙,在练习瑜伽的过程中学习冥想放松;

尝试绘画涂鸦,学会通过画笔来表达和宣泄内心的情绪……

这些活动听起来和社区矫正没有什么关系,但是随着社会工作介入社区矫正后专业服务的不断提升,集中教育的内容和形式也发生了许多改变,徐汇区正在将这些元素一点点带入严肃的社区矫正工作中。

集中教育是社区矫正工作的重要内容,也是提高社区矫正对象法律知识和守法意识的有效途径。传统的集中教育大多采取一人讲、大家听;上面讲、下面听的形式,讲课人主要为司法干部、律师、检察官等,教育的内容主要是在刑意识的培养、守法意识的提高、矫正政策的宣讲等,这种教育充分体现了社区矫正的严肃性和权威性。但是随着更多的社会工作方法和服务理念的融入,集中教育的形式和内容都发生了很大的变化,特别是社工专业的理念和技巧的运用,使得集中教育更加符合社会工作的要求和对象的需求,体现社区矫正的专业化、人性化。

社区服刑人员的情况千差万别,有的有很高的学历,有的连自己的名字都不会写;有的身价几千万,有的日常生活维持都非常困难;有的悔罪意识和在刑意识很强,能严格遵守相关规定,有的破罐子破摔,不把社区矫正放在眼里。面对如此形形色色的社区服刑人员,只有遵循社会工作的理念,运用专业的方法来感化和转变他们的认知和行为模式,光靠单一的、标准的集中教育形式是起不到教育矫正的作用的。

为此,社工建议在传统的教育矫正内容的基础上提供更多选择,如:各类参与互动、讨论分享的小组活动、各种提升心理健康水平的讲座、组织社区服刑人员参加志愿服务、教育基地的参观等等。在教育形式方面,提倡鼓励和引导每个社区服刑人员参与其中,让他们感觉到集中教育确实对自己有帮助非常重要。即使在法律主题的教育中,也可以转变形式,比如将社区服刑人员分成小组,选出小组长,由组长组织组员讨论分析案例,小组长记录并向大家汇报小组的想法,然后请律师点评,给出权威的意见。最后,社工引导大家从案例中总结吸取教训,在以后的生活中避免类似事情的发生。

另外,在传统的教育中,严肃的训诫可以保证矫正的权威性,而在社会工作者看来,尊重接纳的专业态度和组织技巧是提高集中教育成效的关键。在教育学习中鼓励每个组员表达,对于不同的想法和意见运用尊重的态度无条件接纳,注意观察他们的反应,给予他们,特别是比较沉默的社区服刑人员更多的机会也很重要。适当的意见冲突对教育学习是有利的,社工在遇到对象之间的意见冲突时也可以引导对象之间的辩论,鼓励他们拿出证据来证明自己的观点,同时要注意掌控并处理这种冲突,保证教育学习的顺利进行。我们认为并不是每一个社区服刑人员都适合参加集中学习,有些对自己判决不服,负面想法多的对象更适合个别教育;还是行为举止不端,满嘴脏话的对象对集中教育也有不良的影响。

社区矫正中集中教育的内容和形式多样化是发展趋势,社工务必在日常工作中不断提升专业能力,才能让这种多样化得以实施,更好的提升社区矫正的专业化和有效性。



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